優(yōu)質(zhì)的教育資源，一定是昂貴的設(shè)施、新潮的教具嗎？

　　拉孜縣第二幼兒園一群普通的幼兒教師，用一雙雙巧手制作出一件件匠心獨具的手工教具，展示了什么是最動人的教育。

　　步入幼兒園教學(xué)樓，宛若進入一個手工編織的童話世界，目之所及處處是蘊含民族團結(jié)理念的巧思。

　　長廊間，入眼是《飛奪瀘定橋》《黃繼光》《劉胡蘭》等耳熟能詳?shù)墓适抡拱?，老師們用卡紙、棉線等材料，通過剪、粘、畫、編等方式，讓一個個經(jīng)典故事躍然紙上；

　　角色扮演區(qū)，老師們手工搭建了美發(fā)屋、超市、警局、廚房等不同場景，里面配套著相對應(yīng)的手工道具，讓孩子們在游戲中增強對生活的了解和體驗；

　　“印象西藏”區(qū)域，老師們將七地市的彩車圖案做成精致的擺盤，用橡皮泥捏出的各地市特產(chǎn)，讓孩子們能直觀地認識到雪域高原的豐富物產(chǎn)；

　　還有繪畫區(qū)的京劇臉譜，音樂區(qū)的各民族特色樂器，樓梯墻上的民族團結(jié)五谷手工畫……

　　“這些手工作品都是老師們親手設(shè)計制作的，不但融入了民族團結(jié)的思想，還結(jié)合幼兒的成長規(guī)律，讓孩子們在玩中學(xué)，悄悄埋下中華民族共同體意識的種子?！庇變簣@園長次仁央拉說，每年寒暑假，老師們都會對作品進行更新升級，讓孩子們總能發(fā)現(xiàn)新的“小驚喜”。

　　拉孜縣第二幼兒園的教師和幼兒有藏族、回族、漢族、珞巴族等多個民族，“鑄牢中華民族共同體意識從娃娃抓起”，是設(shè)計制作這些充滿民族特色教具的初心。老師們化身“手工達人”，沒有現(xiàn)成的模板，大家一起交流琢磨，你教我做云南扎染、我教你使用紡織機，一針一線、一粘一貼，把對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛融入作品中。

　　豐富多彩的民族元素，讓民族團結(jié)教育變得可觀看、可觸摸、可體驗。在走廊里，孩子們圍著民族故事展板，聽老師講各民族和睦相處的故事；在繪畫區(qū)，孩子們拿著老師準備的材料，仔細描繪藏式花紋、勾勒京劇臉譜；在編織區(qū)，孩子們坐在專門設(shè)計的小型織布機前，體驗漢族和藏族織布機的異同……

　　此外，幼兒園以不同色彩區(qū)分不同年級，小班是象征童真的“粉心”、中班是代表成長的“綠芽”、大班是寓意未來的“藍夢”，這些顏色寄托了對孩子們健康快樂成長的美好期許?！案鶕?jù)不同年齡段孩子的認知特點，我們在作品中使用粉、綠、藍不同顏色，老師和孩子們一看顏色就知道這個作品適合哪個年齡段的孩子學(xué)習(xí)體驗、動手操作。”次仁央拉說。

　　巧思妙想凝于指尖，無私溫情滋養(yǎng)童心。拉孜縣第二幼兒園的老師們用最樸素的手工、最真摯的陪伴，在潤物無聲中，讓中華民族共同體意識在孩子們的心田生根發(fā)芽，開出絢麗的花。