音樂師范生志愿支教實習是連接高校音樂教育與鄉(xiāng)村美育的重要紐帶。音樂師范生是未來學校美育的骨干力量，其專業(yè)實踐能力影響著美育教學實效。帶領(lǐng)音樂師范生前往教育資源較為薄弱地區(qū)支教，已成為師范院校的常態(tài)化實踐，既為學生搭建了鍛煉平臺，也給鄉(xiāng)村學校帶去了生機活力。因此，構(gòu)建一套科學系統(tǒng)、導向清晰的考核與評價體系，對于切實提升支教活動質(zhì)量、優(yōu)化高校音樂師范人才培養(yǎng)體系、促進鄉(xiāng)村藝術(shù)教育持續(xù)健康發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。

　　構(gòu)建多維指標體系。就指標設(shè)計而言，需打破傳統(tǒng)以課時與數(shù)量為主的簡單量化做法，轉(zhuǎn)向多維度綜合性考評。具體維度可聚焦師范生的專業(yè)成長，著重考察其教學設(shè)計、課堂應變、跨文化溝通及鄉(xiāng)土資源轉(zhuǎn)化能力的動態(tài)變遷。可通過“成長檔案袋”等工具，追蹤梳理學生“實踐性知識”的生成路徑；搭建以藝術(shù)體驗、審美表達及文化認同為重點的質(zhì)性評價體系，重視參與學生的情感投入、合作精神與創(chuàng)造性的展現(xiàn)；注重支教課程及活動的質(zhì)量水準，強調(diào)課程要貼合當?shù)貙嶋H，具備文化創(chuàng)新性，關(guān)注地方非遺資源的融入及校本化創(chuàng)新開發(fā)；對學校與社區(qū)的賦能效果，需考察是否助力構(gòu)建可持續(xù)性的藝術(shù)活動機制，且對校園文化及社區(qū)氛圍起到正面作用；聚焦組織管理與協(xié)同落實的效能，系統(tǒng)測評高校、地方教育部門和受援學校在經(jīng)費、安全、指導及學分認定等方面的銜接與保障程度，以保證項目長效運行。

　　運用多元評價方法。評價方法需兼顧過程性與發(fā)展性，助力形成多元主體協(xié)同參與的評價共同體，融合學校師生、地方管理者及家長等多元主體評價視角，充分吸納各方建議反饋。需強化質(zhì)性評價及案例挖掘，通過深度訪談、教育敘事、影像記錄等方式收集鮮活資料，呈現(xiàn)“生命影響生命”的生動育人實例；在嚴格遵守倫理規(guī)范、確保數(shù)據(jù)安全與個人隱私的前提下，積極探索數(shù)字化技術(shù)對評價過程的支撐作用。例如，依托線上平臺，建立統(tǒng)一的實習過程數(shù)據(jù)庫，分類整合電子版教案、教學反思、學生作品影像、活動簡報、多方反饋記錄等過程性資料。通過對這些數(shù)據(jù)的系統(tǒng)歸檔與初步分析，包括反思文本的主題分析、教案迭代的脈絡(luò)梳理等，不僅可以為師范生提供個人成長軌跡圖譜，也能為項目管理方匯集群體性數(shù)據(jù)，高效育人培養(yǎng)方案的持續(xù)改進、支教模式的優(yōu)化迭代提供堅實的數(shù)據(jù)支撐與決策支持。

　　明確體系構(gòu)建目標。評價體系需自覺承載并鮮明體現(xiàn)價值引領(lǐng)功能，深刻服務“為黨育人、為國育才”的重大使命。藝術(shù)教育必須深深扎根人民沃土，深刻把握藝術(shù)與人民、與時代、與中華文化的內(nèi)在聯(lián)系，以獲得源源不斷的生命力。音樂師范生的志愿支教實習，絕非一次單純的技能應用或?qū)W分獲取活動，而是一堂行走在祖國大地上的“大思政課”。因此，評價體系應設(shè)置多維度評價目標，引導師范生在深入基層、貼近鄉(xiāng)土的過程中，增強對國情、農(nóng)情、教情的具體性、深刻性理解與認知，堅定服務鄉(xiāng)村教育事業(yè)、促進教育公平的理想信念，錘煉集體主義精神、社會責任感、艱苦奮斗等意志品質(zhì)。要讓評價體系成為精準高效育人的“指揮棒”，有效引導音樂師范生在實踐中“向下扎根”汲取養(yǎng)分、“向上成長”擔當使命，使他們真正成為助力鄉(xiāng)村音樂發(fā)展、助推鄉(xiāng)村美育振興的重要力量。

　　構(gòu)建科學完善的音樂師范生支教實習評價體系，是一項涉及理念創(chuàng)新、制度設(shè)計、多方協(xié)同、文化塑造的系統(tǒng)工程，需要多方面力量的支持與投入。新時代征程上，要始終牢牢緊扣“育人”與“賦能”雙重內(nèi)核，充分發(fā)揮音樂師范生作為卓越鄉(xiāng)村音樂教師成長搖籃和鄉(xiāng)村美育振興重要“催化劑”作用，為扎實推進教育強國與文化強國建設(shè)貢獻堅實力量。

　　〔作者單位：豫章師范學院。基金項目：江西省基礎(chǔ)教育研究課題：高校音樂師范生“志愿實習支教”實施效果的評價機制研究（編號：SZUYSYI2024-1074）〕