教育部《關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》指出，“著力把教師黨支部書記隊伍建設(shè)成為新時代高校黨建和業(yè)務(wù)雙融合、雙促進(jìn)的中堅骨干力量，著力把教師黨支部建設(shè)成為新時代高校基層的堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘”。高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，事關(guān)黨的教育方針落實、高質(zhì)量發(fā)展與技術(shù)技能人才培養(yǎng)。面對職教改革新形勢，高職院校需提高政治站位，以健全選拔任用機(jī)制為基礎(chǔ)、構(gòu)建系統(tǒng)培養(yǎng)體系為核心、完善履職保障機(jī)制為支撐、搭建多元賦能平臺為關(guān)鍵，加大培養(yǎng)力度，打造政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、善引領(lǐng)的教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍。

　　健全選拔任用機(jī)制，嚴(yán)把“入口關(guān)”

　　選拔是培養(yǎng)的基礎(chǔ)，要選準(zhǔn)人、用對人，為“雙帶頭人”隊伍建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ)。一是明確選拔標(biāo)準(zhǔn)。堅持“政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、群眾公認(rèn)”的原則，將政治素質(zhì)作為首要標(biāo)準(zhǔn)，突出業(yè)務(wù)能力和引領(lǐng)作用，把是否具備較強(qiáng)的黨建工作能力、豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗、良好的師德師風(fēng)和群眾基礎(chǔ)作為重要條件，確保選拔出的“雙帶頭人”既懂黨建又精業(yè)務(wù)。二是拓寬選拔渠道。打破身份、職稱、資歷等限制，采取“組織推薦、個人自薦、民主測評、考察考核”相結(jié)合的方式，從骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師黨員中選拔“雙帶頭人”，同時鼓勵跨專業(yè)、跨部門選拔，匯聚各方優(yōu)秀人才。三是規(guī)范選拔程序。嚴(yán)格按照“醞釀提名、資格審查、民主推薦、組織考察、集體研究、公示任命”等程序進(jìn)行選拔，確保選拔過程公開、公平、公正，提高選拔結(jié)果的公信力。

　　構(gòu)建系統(tǒng)培養(yǎng)體系，增強(qiáng)“能力值”

　　培養(yǎng)是提升“雙帶頭人”綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，應(yīng)構(gòu)建全方位、多層次、常態(tài)化的培養(yǎng)體系。一是明確培養(yǎng)內(nèi)容，實現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)培訓(xùn)深度融合。黨建方面，重點加強(qiáng)政治理論、黨務(wù)知識、黨支部工作方法等方面的培訓(xùn)，提高“雙帶頭人”的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力；業(yè)務(wù)方面，聚焦專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、科研創(chuàng)新等重要任務(wù)，加強(qiáng)專業(yè)知識、教學(xué)技能、科研方法等方面的培訓(xùn)，提升“雙帶頭人”的業(yè)務(wù)引領(lǐng)能力。二是創(chuàng)新培養(yǎng)方式，豐富培養(yǎng)載體。采取“線上+線下”“理論+實踐”“校內(nèi)+校外”相結(jié)合的培養(yǎng)方式，線上依托學(xué)習(xí)強(qiáng)國、共產(chǎn)黨員網(wǎng)等平臺開展常態(tài)化學(xué)習(xí)，線下通過案例研討、現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗交流等形式提升實操能力；組織“雙帶頭人”參與黨建工作實訓(xùn)、教學(xué)改革項目、科研攻關(guān)課題、校企合作項目等實踐活動，在實踐中積累經(jīng)驗、提升能力。三是整合培養(yǎng)資源，強(qiáng)化保障支撐。建立“雙帶頭人”培養(yǎng)師資庫，整合校內(nèi)黨建專家、教學(xué)名師、行業(yè)企業(yè)專家等資源，為“雙帶頭人”提供一對一、點對點的指導(dǎo)；搭建“雙帶頭人”交流平臺，定期組織開展經(jīng)驗分享會、工作研討會、技能比武等活動，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、共同提升；設(shè)立“雙帶頭人”培養(yǎng)專項經(jīng)費(fèi)，用于培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實踐鍛煉、項目研究等，為培養(yǎng)工作提供堅實的經(jīng)費(fèi)保障。

　　完善履職保障機(jī)制，強(qiáng)化“支撐性”

　　健全的履職保障機(jī)制是“雙帶頭人”充分發(fā)揮作用的重要支撐，要從時間、考核、待遇等方面給予充分保障。一是保障時間精力。合理統(tǒng)籌黨建工作與業(yè)務(wù)工作，明確“雙帶頭人”的崗位職責(zé)和工作任務(wù)，將黨建工作納入教師工作量核算，適當(dāng)減輕其不必要的事務(wù)性負(fù)擔(dān)，確?！半p帶頭人”有足夠的時間和精力開展黨建工作和業(yè)務(wù)引領(lǐng)工作。二是優(yōu)化考核評價。建立科學(xué)合理的考核評價機(jī)制?？己藘?nèi)容上，堅持黨建與業(yè)務(wù)并重，既考核黨建工作成效，包括黨支部建設(shè)、黨員教育管理等，又考核業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，包括專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、科研成果等?？己朔绞缴?，采取日常考核與年度考核相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、組織評價與群眾評價相結(jié)合的方式，全面、客觀、公正地評價“雙帶頭人”的履職情況?？己私Y(jié)果應(yīng)用上，將考核結(jié)果與職稱評定、評優(yōu)評先、職務(wù)晉升等直接掛鉤，對考核優(yōu)秀的“雙帶頭人”給予重點傾斜，充分發(fā)揮考核評價的激勵導(dǎo)向作用。三是強(qiáng)化待遇保障。提高“雙帶頭人”的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇。在政治待遇上，優(yōu)先推薦“雙帶頭人”作為各級黨代表、人大代表、政協(xié)委員人選，參與學(xué)校重大決策和管理工作；在經(jīng)濟(jì)待遇上，設(shè)立“雙帶頭人”崗位津貼，對在黨建工作和業(yè)務(wù)工作中取得突出成績的給予表彰獎勵，讓“雙帶頭人”有地位、有待遇、有榮譽(yù)，激發(fā)他們的工作積極性和主動性。

　　搭建多元賦能平臺，發(fā)揮“先鋒力”

　　搭建多元化的作用發(fā)揮平臺，是“雙帶頭人”展現(xiàn)才華、發(fā)揮作用的重要途徑，也是推動黨建與業(yè)務(wù)深度融合的重要舉措。一是搭建黨建引領(lǐng)平臺，推動黨支部建設(shè)提質(zhì)增效?！半p帶頭人”要立足黨支部實際，創(chuàng)新黨建活動載體，將主題黨日與教學(xué)研討、科研攻關(guān)、社會服務(wù)等相結(jié)合，開展“黨建+教學(xué)改革”“黨建+科研創(chuàng)新”“黨建+志愿服務(wù)”等特色活動，讓黨建活動更具吸引力和實效性。同時，加強(qiáng)黨員教育管理，嚴(yán)格落實“三會一課”、組織生活會等制度，健全黨員激勵約束機(jī)制，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，打造有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的堅強(qiáng)堡壘。二是搭建業(yè)務(wù)引領(lǐng)平臺，推動專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展?！半p帶頭人”要發(fā)揮自身業(yè)務(wù)優(yōu)勢，帶領(lǐng)黨支部黨員開展教學(xué)改革研究，探索“崗課賽證”綜合育人模式，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容；組織開展教研活動、教學(xué)觀摩等，提升教師的教學(xué)能力和“雙師”素質(zhì)；帶領(lǐng)黨員與企業(yè)開展深度合作，共建實訓(xùn)基地、共研技術(shù)項目、共組教學(xué)團(tuán)隊，推動產(chǎn)教融合、科教融匯；指導(dǎo)學(xué)生參與技能競賽等活動，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。三是搭建示范輻射平臺，推動整體水平提升。建立“雙帶頭人”工作室，發(fā)揮“傳幫帶”作用，培養(yǎng)一批黨建和業(yè)務(wù)骨干后備力量；組織“雙帶頭人”開展經(jīng)驗分享、結(jié)對幫扶等活動，將優(yōu)秀經(jīng)驗和做法推廣到各個黨支部，帶動整個學(xué)?；鶎狱h建工作和教師隊伍建設(shè)水平的提升；鼓勵“雙帶頭人”積極參與行業(yè)交流、社會服務(wù)等活動，在行業(yè)內(nèi)樹立品牌、擴(kuò)大影響。

　　〔作者單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院〕